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九年级上册（2014年3月第1版）《复习题22》优质课教案下载
通过齐答复习，学生回忆曾经学过的知识，然后教师告诉学生，A点其实是和B点在河的同一侧的，让学生独立思考怎么办？
设计意图：体会数学知识之间的相互转化，进一步理解转化研究思路，积累数学活动经验。
二、实验观察，自主探究
学生小组交流，教师参与点拨，引导学生归纳总结，帮助学生构建完善的“知识链”。
学生独立，教师点拨，鼓励学生积极参与回答，从而培养学生大胆发言的成就感。
同桌互批比赛目的是检查学生对于基础知识的掌握情况，增强学困生的自信心
“一代组”抽签的方式黑板前展示。从而调动学生的积极性，培养学生语言表达能力。
设计意图：使学生学会围绕问题进行复习，整理知识，学会归纳。
四、类化练习，拓展创新
设计意图：促进学生认真审题的习惯。
设计意图：让学生学会在寻找图中结论的过程中，培养学生的观察分析的能力，感受解决问题的成就感，体验学习的快乐。
设计意图：让学生体会在解决数学问题时要综合其它知识，进而体会数学中转化思想的重要性。激 励 方 式
采用分层次比赛目的是促进学生思维敏捷性的发展。
加个人发言分，培养学生抽象概括能力。作 业 板书设计加分题作业：练习册1、动点所在直线为对称轴
2、找（作）对称点
3、对称点与另一点连线即为所求