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人教2011课标版《测试》精品教案优质课下载
从函数的角度看方程与方程组；
能利用函数的图象解含参的方程；
能借助根与系数的关系解含参的方程；
在经历利用函数的图象解含参的方程的过程中，体验从函数角度解方程的优势，并能进一步体会数形结合思想在教学中的渗透。
教学问题诊断分析
学生在解含参方程时，畏难情绪严重，一是含字母系数的方程一般来说运算量较大，二是学生较难发现正确便捷的方法，如因式分解法，利用根与系数关系求解方程，或者是通过函数的图象对含参的方程进行处理，因此从学生的考情出发，学生需要一个正确的策略的引领；
基于以上分析，确定本节课教学难点：如何从函数的角度对图象进行分析。
四、教学过程设计
教学
程序
教学内容
教师
活动
学生
活动
设计意图
问题1
其中t<0
其中t<0
展示问题1：
提问：
解方程组的核心是什么？
怎么消元简单？
你用什么消元？
请写出消元后的方程.