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九年级上册（2014年3月第1版）《章前引言及旋转》教案优质课下载
教学重点
掌握旋转的有关概念及基本性质。
教学难点
能够根据旋转的基本性质解决实际问题。
教学过程
一、情景导入，引入课题
同学们请欣赏下面几幅图案，并思考下列问题：
（1）在以前的学习中，我们学习过哪些图形变换？
（2）对于右边给出图案，你能说出他们分别是由怎样的基本图形经过怎样的变换得到的吗？
【设计意图：创设情境，打破了数学枯燥无味，激发学生学习兴趣，注入思想兴奋剂。】
二、观察抽象，探究新知
（一）、认识旋转
1. 感受生活情境，观察物体转动
（1）师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？课件出示生活中的旋转现象。（多媒体展示）
（2）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？
（3）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？钟表呢？
再赏物体图形，抽取概念本质
假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车直升飞机的螺旋桨看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（教师展示动图，学生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）
强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转
3. 再赏物体图形，抽取概念本质
现在你能说说什么是旋转了吗？旋转的三要素是什么？（让学生根据刚才的认识尝试说说）
在平面内，把一个图形绕着一个定点，沿一定的方向转动一个角度，像这样的图形变换称为旋转。定点称为旋转中心，转动的角度称为旋转角。
旋转中心、旋转方向、旋转角度对旋转都产生了影响，我们称之为旋转三要素
【设计意图：从生活中的旋转出发，提炼出图形的旋转。让学生感受数学就在身边，同时提出问题让学生自己去探索和发现，用他们自己已有的知识去发现这些图形的共同规律，培养他们积极动脑筋的习惯。这里让学生多说多想，在学生说的过程中提升他们的学习自信心，在不知不觉中说出了旋转的定义。】
4. 通过例题展示，认识对应关系。