九年级上册（2014年3月第1版）《章前引言及旋转》公开课教案下载

九年级上册（2014年3月第1版）《章前引言及旋转》公开课教案优质课下载

认知分析：学生已学了平移、轴对称这两种图形基本变换，有了一定的变

换思想，如果教学方法恰当，则新知识的产生和形成还是比较容易的。

能力分析：初三学生已经有一定的观察、抽象和分析能力，他们能由简单的物体运动中抽象出几何图形的变换，但思维的严谨性、抽象性仍相对薄弱。

情感与学习风格分析： 学生喜欢独立自主学习与小组合作学习相结合，简单问题学生自主的学习，对于难点问题进行小组合作学习，但未形成明确的科学研究观。

三、教学目标

知识目标

经历欣赏、观察、归纳，认识图形旋转的存在，理解图形旋转的意义；

抽象概括旋转的有关概念，明确旋转的三要素；

经历操作，观察、探究，合作，归纳旋转的性质，并会利用旋转的性质作图。

能力目标

通过小组合作进行操作观察、交流、归纳等过程，利用几何画板动态演示，从而培养学生的动手能力、观察能力、探究问题的能力以与人合作交流的能力。

情感目标

经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感；通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。

四、重点与难点

本节课的重点是旋转的有关概念及性质。

难点是概念的形成过程与性质的探究过程。

五、教法与学法

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察——操作——交流——归纳——应用”的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程。让学生利用导学案引导学生自主活动、主动探索、合作交流、动手操作等活动来构建与此相关的知识经验，使学生掌握知识，从而达到知识的运用。遵循为学生的学习服务、为学生的发展服务的宗旨。

① 创设问题情境与学生自主学习活动 整合

②现代教育技术与课堂教学活动整合

③课堂教学活动与评价分析学生 整合

六．设计理念:

1、在问题中探究，在探究中求知

利用导学案引导学生提出问题，让学生自主探究，合作交流，有效解决问题，突出数学教学的问题性、自主性，探究性。

2、遵循学生的认知规律