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《章前引言及旋转》教案优质课下载
《图形的旋转》内容主要是研究旋转的有关概念，旋转性质及应用旋转解决有关问题．旋转变换是继平移变换、轴对称变换之后的另外一种全等变换，它既是全等知识的深化，又是学习中心对称的基础，在教材中起着承上启下的作用.在有关旋转的动态几何问题中，蕴含着重要的转化思想．同时，旋转在生活中应用也十分广泛，利用旋转可以帮我们解决许多生活中的问题.
2.教学重点、难点
教学重点：理解图形旋转有关概念，通过合作探究得出旋转的性质及应用．
教学难点：旋转性质探究及灵活应用．
3.目标分析
知识技能：由生活中广泛存在的旋转现象，让学生感受旋转；在合作探究中归纳旋转的性质.
数学思考：在图形旋转的过程中，理解旋转概念，体会旋转特性；
解决问题：学生能根据自己的操作，画出旋转前、后的图形，归纳出旋转性质，利用旋转，转化图形，解决问题；
情感态度：感受旋转与生活的紧密联系，体会数学的应用价值.
三、教法学法分析
九年级学生具有一定的数学基础和思维能力. 因此我借助多媒体辅助教学，分散教学难点. 以学生活动为主线，引导学生在观察、操作、合作、交流等具体过程中突破本节课的难点，理解图形旋转的形成过程及归纳旋转的性质．在学习活动中，尽量让每一位学生积极参与，最终让他们学会学习．本节课主要采用实验探索法，利用实验探究,突出重点，突破难点，并设置了“感受旋转---认识旋转—探索旋转—应用旋转—内化旋转” 五个环节来展开教学.
本着学生已有经验，以学生熟悉的游戏为出发点，利用多媒体创设情境，引导学生观察、理解旋转有关概念，体会旋转三要素．以通俗易懂，简单活泼的风格呈现教学内容，利用自制教具引导学生在动手操作、合作交流中探究问题.
四、教学程序
环节名称内容与过程师生行为预设设计意图
（一）
感受旋转
屏幕上显示学生熟悉的“俄罗斯方块”游戏，设置关卡，学生在寻求解决方法情景中自然引入“旋转”.引入课题《23.1图形的旋转》.
EMBED PowerPoint.Slide.12 EMBED PowerPoint.Slide.12 学生观看屏幕演示游戏，回答问题.
教师播放课件，提出问题:同学们都玩过这个游戏吗？要怎样消掉下面三行小方块呢？那这个要怎么办呢？（第二个）
然后引入课题.用游戏的方式迅速集中学生的注意力，使学生明确本节课的学习内容，自然进入到新课程中来．
(二)
认识旋转1.实际上，现实生活中，旋转现象随处可见，都有哪些物体的运动属于旋转呢？
2.如果把钟表时针、电扇的叶片看成一个平面图形，那么这些图形的运动有什么特点？能描述一下什么是旋转吗？
3.以三角形的旋转为例，设置旋转概念有关的问题
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