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《章前引言及旋转》精品教案优质课下载
二、重点、难点分析
学习重点：探究旋转的性质与运用．
学习难点：“对应点到旋转中心的夹角相等”性质的发现。
三、教学互动设计
教学过程教 师 活 动学生活动设计意图（一）创设
情境
搭建平台1、教师展示图片
2、教师提出问题：
（1）我们已经学过哪些图形变化的方式？主要研究了它们的哪些方面？
（2）平移的定义怎样得出来的？旋转的定义如何得出？1、学生观察，并回忆小学曾经知道的旋转
2、让学生思考回答：师生共同总结出1、通过生活实例，引入本节课的研究对象
2、通过提问使学生明确旋转和平移都属于图形的变化，用类比方法和从具体实例中归纳概括本质属性。（二）合
作
交
流
构
建
模
型（1）拿出实例：钟表的指针在不停地转动，风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位置。思考：这些现象有哪些共同特点？
（2）同学们能给图形的旋转下个定义吗？
（3）结合定义给出“旋转中心”“旋转角”“旋转方向”“对应点”等概念。
（4）旋转有何特性？体现在哪些方面？（提示平移有何性质，用类比的方法）
（5）在硬纸板上挖下一个三角形的洞，再挖一个点O作为旋转中心，把挖好的硬纸板放在黑板上，先在黑板上描出这个挖掉的三角形图案(△ABC)，然后围绕旋转中心O转动硬纸板，在黑板上再描出这个挖掉的三角形(△A′B′C′)，移去硬纸板.
(分组讨论)根据图回答下面问题(一组推荐一人上台说明)
1.线段OA与OA′、OB与OB′、OC与OC′有什么关系？