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九年级上册（2014年3月第1版）《章前引言及旋转》新课标教案优质课下载
探索、理解平面图形旋转的概念和基本性质，会用旋转的相关概念解释基本图形的旋转过程。
（二） 过程与方法
1.经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、思考、分析、概括、抽象等过程，进一步发展学生的空间观念，发展学生对具体图形的概括能力，培养几何直觉。
2.通过对比图形的平移和轴对称，学习图形的旋转，体验类比思想，经历从不同角度寻求分析问题和解决问题方法的过程，体验解题方法的多样性。
3.能从旋转现象中抽象出几何图形，并用几何图形旋转的知识解释一些现实旋转变化现象.
（三） 情感态度与价值观
1.通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察分析、欣赏等过程，培养初步的审美能力，增强对图形的欣赏意识，培养学生合作学习、探索学习的意识。
2.在运用数学语言描述图形的运动过程中，体验数学的生动，灵活。体会旋转在现实生活中的存在及广泛应用价值，增强学好数学的自信心。
三、教学问题诊断
结合本节课的教学内容和基本流程，对教学问题进行诊断：
一、回顾旧知 情景导入
[课件演示]
1.观看图形的变换属于什么图形变换？（平移、轴对称）
2.给出动态的旋转图形（钟表、风车、摩天轮、电风扇、齿轮），这些图形有什么共性？
[问题诊断]：学生能比较容易地回答出以上问题。学生对图形的旋转共性语言叙述不到位，如：学生说图形共性是都在旋转，学生刚刚接触图形的旋转，对图形的旋转的三要素理解不够全面。
二、自主学习 自学交流
[课件演示]
一：学习目标：
1.知道旋转的相关概念和基本特征。
2.会用相关概念和基本特征解决简单的数学问题。
二：自学指导：
1.阅读教材P.56-58的内容。
2.总结旋转的定义、旋转的性质、旋转角。
3.思考探究内容，并回答相关问题。
4.仔细阅读例题。