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人教2011课标版《旋转作图》集体备课教案优质课下载
在发现探究的过程中，完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性的转变，发展学生直观想象能力，分析、归纳、抽象概括的思维能力．
解决问题
在了解图形旋转的特征，并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中，让学生从数学的角度认识现实生活中的现象，增强数学的应用意识．
情感态度
学生经历了实验探究，知识应用及内化等数学活动，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习的主动性．重点归纳图形旋转的特征，并能根据这些特征绘制旋转后的几何图形．难点对图形进行旋转变换．教学方 法创设情境－自主探究－合作交流－应用提高－归纳总结．教学用 具多媒体课件
三角板、量角器、圆规、表盘、风车、手工纸、硬纸板、白纸．
教学流程设计说明一、创设情境，引入新课情境引入，激发兴趣二、合作探究，获得新知
运用知识，解决问题加强合作，形成能力
知识运用，学会方法三、利用性质，体验作图加强动手能力，体验快乐四、归纳总结，反思提升形成系统，反思不足五、布置作业，加深巩固自主完成，巩固知识
活动安排师生行为设计意图一．创设情境，引入新课
1．观察实例（风车、小电风扇），把学生带入旋转的世界，学生举出生活中转动的例子，引入本课．
2．媒体展示图片，学生观察．
教师提出问题：这些现象有哪些共同特点？
二．合作探究，获得新知，运用知识，解决问题
活动1：探究概念：
1.利用学具（风车、表盘），并结合教材56页自学旋转的概念．
2.媒体展示点、线、面的旋转过程，让学生观察点、线段、三角形这三种图型绕定点O转动的过程．
教师引导学生归纳出旋转的定义：
把一个图形绕着某一点Ｏ转动一个角度的图形变换叫做旋转．点Ｏ叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角．
3．概念运用
对应训练：
1．下列现象中属于旋转的有( )个．
①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动．
A．2 B．3 C．4 D．5
2．如图，△ABO绕点O顺时针旋转得到