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人教2011课标版《旋转作图》教案优质课下载
2. 过程与方法：
通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生的动手能力、观察能力、探究问题的能力以及与人合作交流的能力，经历探索图形在旋转变换中的变化情况的过程，体会旋转变换对研究图形变化的重要性。
3. 情感态度与价值观：
经历对生活中旋转现象的观察、推理和分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，培养学生发现数学美、创造美。
（二）教学重点：图形旋转的基本性质及其应用。
（三）教学难点：旋转基本性质的探究，并能利用性质画出旋转后的图形。
（四）教学方法：引导探究发现、讲练结合
（五）教学手段：多媒体课件
（六）教学过程：
【活动1】创设情境，引入新知：
1. 温故知新：复习平移变换
2. 情境引入：生活中的转动现象
3. 如图1，钟表的指针在不停地转动，从3时到5时，时针转动了多少度？
4. 如图2，风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位置。
思考：以上这些现象有什么共同特征？
图1 图2
【活动2】合作交流，探究新知1：
探究旋转的有关概念：
（1）把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度，这种图形变换叫做图形的旋转。
（2）点O叫做旋转中心；转动的角叫做旋转角。
（3）旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
（4）如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。
2. 当堂反馈：
（1）下列现象中属于旋转的有( )个.
① 地下水位逐年下降； ② 方向盘的转动； ③ 传送带的移动；