1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
九年级上册（2014年3月第1版）《信息技术应用探索旋转的性质》优质课教案下载
2．能力目标：能按要求作出简单的平面图形旋转后的图形。通过图形的旋转实验，用运动的观点，分析和理解几何图形的一些特征，培养学生动手操作、观察、归纳和总结的能力。
3．情感目标：通过对香港特别行政区区旗的讲解增加学生的爱国意识，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，发展学生的数学观，渗透数学生活化的思想。
教学重点：
掌握旋转的定义，探索旋转的基本特征，经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程，掌握作图的技能。
教学难点：
探索旋转的基本性质，多角度地理解旋转图形的形成过程，并能按要求作出简单的平面图形旋转后的图形。
情景描述：
学生的好奇心，合作交流意识比较强，动手操作的能力也比较强，探索兴致很高，几度沉醉在数学思维的乐园中，为课堂教学带来了不少闪光点。现对教学实录片段再现如下：
片段一（创设情境，概念形成过程）
欣赏日常生活中部分物体的旋转现象，感受图形的旋转。
(1)时钟上的分针在不停地转动；（并介绍顺时针方向和逆时针方向）
(2)大风车的转动；
(3)飞速转动的电风扇叶片；
(4)汽车上的括水器；
(5)由平面图形转动而产生的奇妙图案。
教师：同学们，请大家观察屏幕上出现的图形，你能说出他们是怎么动的吗？
(随着图片的动画演示，我发现学生们的注意力开始慢慢集中了，连一些平时注意力不太集中的学生也由漫不经心变得饶有兴趣.。)
[设计意图] 从学生熟悉的生活现象入手，让他们去探索和发现，用已有的知识去认识图形的共同规律，从而认识旋转，理解旋转的基本含义，同时引导学生用数学的观点看待生活中的有关问题，发展学生的数学观。
学生1：它们都在旋转。（或者说它们都在转动等答案，教师应该给予鼓励）
教师：你说的非常不错！请各位同学试着归纳上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？
学生2：他们都围绕着一个点在转动。
学生3：他们旋转一定角度以后能够和原来的图形重合。
学生4：这些图形在旋转的过程中没有改变大小。
学生5：他们都非常的漂亮。
学生6：他们的某些部分可以由另外一部分旋转得到。而且好像存在着某种对称。