《信息技术应用探索旋转的性质》优质课教案下载

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（2）掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；

（3）会找出旋转前后的图形中的对应点，对应线段，对应角，旋转中心，旋转角；

（4）理解图形的旋转变换是由旋转中心，旋转角和旋转方向所决定的，探索和发现旋转后图形上的每一点都绕着旋转中心转达动了相同的角度，但图形的形状和大小都没有改变。

2.过程与方法：

通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生的动手能力，观察能力，探究问题的能力，以及与人合作交流的能力。经历探索图形在旋转变换过程中的变化情况的过程，体会旋转变换对研究图形变化的重要性。

3.情感态度与价值观：

经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感；通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。

这里需要特点指出的是，由于本节课数学知识技能相对简单，而数学思想方法与旋转变换的变化内涵十分丰富，本节课将强化过程与方法，情感态度与价值观两方面目标的落实与渗透。培养了数学抽象和直观想象的素养。

二、重点和难点

本节课和重点是旋转的有关概念及性质。

难点是概念的形成过程与性质的探究过程。

三、教法与学法

按照学生的认识规律，遵循以“学生为主体，老师为主导，教学活动为主线”的指导思想，采用以实验观察法为主，直观演示法为辅的教学方法。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新知

情景创设（用课件显示两个会标的形成过程引入本节新课课题）

1、向学生展示有关的图片

（1）地球在不停地转动；（2）大风车的旋转；

（3）飞速转动的电风扇叶片等等。

通过画面的展示，让同学们切身感受到我们身边除了平移、轴对称变换等图形变换之外，生产、生活中广泛存在着转动现象，从而产生对这种变换进一步探究的强烈欲望。

2、多媒体演示：

（1）钟表指针的转动

（2）风车风轮的转动大会

联系刚才情景中的转动现象，设置情景问题：这些转动现象，有什么共同点？

鼓励学生通过观察，思考和讨论，用自己的语言来描述这些转动现象的共同性，初步感觉转动的本质是绕着某一点，旋转一定的角度这两点。