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九年级上册（2014年3月第1版）《中心对称图形》最新教案优质课下载
教学重点：中心对称图形的有关概念及简单应用
教学难点：中心对称图形和中心对称的区别和联系
教学方法：探究、交流
教学过程：
温故知新
中心对称的定义及性质
情境导入
欣赏图片，它们美丽而神奇，你知道它们为什么会有这样的效果吗？我相信学了这节课，你一定会知道其中的小奥秘，带着这个问题，请同学们观察
观察与发现、探究新知
1 如图，将线段AB绕它的中点旋转180°，你有什么发现？
2 如图，将平行四边形ABCD绕它的两条对角线的交点O旋转180°，你有什么发现？
【教学说明】 显然，线段绕它的中点旋转180°后，
它的两个端点互换了位置，旋转后的线段与原线段重合；
多媒体展示平行四边形绕其对角线交点转动180°的情形，
加深学生印象，进而引出中心对称图形的定义
3、定义： 中心对称图形的定义：把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合．那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心．
请学生举出熟悉的复合新图形特征的实例（来源生活）
巩固定义：教师展示组合图形实例，学生再次加强对中心对称图形的认识
四、合作交流、深化理解
我们平时见过的几何图形中，有哪些是中心对称图形？如何找出对称中心
怎样的正多边形是中心对称图形?
说说中心对称图形具有哪些特点？它与中心对称有什么区别和联系？谈谈你的看法，并与同伴交流.
4.中心对称图形与轴对称图形有什么区别与联系？
【教学说明】 边数为奇数的正多边形只是轴对称图形而不是中心对称图形，边数为偶数的正多边形既是轴对称图形，又是中心对称图形。学生在相互交流中获得对中心对称图形及其与中心对称、轴对称图形的异同的一些认知后，教师应对这一问题予以评讲，以深化对上述知识点的理解
五、巩固训练