人教2011课标版《中心对称图形》集体备课教案设计

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2.学情分析

自然界和日常生活有很多具有中心对称性质的事物，为学生的学习奠定了感性认识；经过轴对称图形的探索，学生具备了观察、归纳的能力；旋转的学习也为学生积累了探索的经验。也就是说，学生已经具备了知识、能力、经验三方面的条件。

二．教学目标

（1）知识与技能

让学生认识并理解中心对称图形的定义和基本性质，能准确识别中心对称图形。

（2）过程与方法

通过观察、发现、交流、探索等一系列活动，培养学生的观察能力、空间想象能力、和动手实践能力。

（3）情感态度与价值观

在探究新知过程中，培养审美意识，激发学生学数学，爱数学的情感。

三.教学重、难点

教学重点: 正确理解中心对称图形的定义和基本性质。

教学难点: 能准确地识别中心对称图形。

四.教学准备

多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、尺子、图钉和扑克牌等

五.教法、学法

教师是课堂的组织者、引导者、合作者，我以教师的导为出发点，采用了：

1、小组合作探究法；

2、巡视指导点拨法；

3、追问提升法；

4、多媒体辅助教学法。

学生是课堂的主体，我以学生的学为立足点，采用了：

1、观察、归纳法；

2、动手操作法；

3、对比学习法；

4、自主探究与小组讨论结合法