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是自己的生日，成了生日派对中的主角。本课的教学
内容与学生的生活实际联系紧密，教师将围绕教学的
重难点进行教学内容的整合和拓展，让学生在故事中
感知和领会关于生日的询问和回答，以及日期的表达
方式，为接下来的词汇和句型的进一步深入的学习打下基础。最后，通过提问学生Is it Gogo’s birthday today?这样，既让学生整体理解了故事发展的基调，也通过故事中的“Er…”的理解，促进了学生的思维品质的发展，即正确分析、推断信息的逻辑关系，理性表达自己的观点。这是本故事的理解难点和切入思维训练的契机。
（三）学情分析
1.学生年龄特点和认知特点分析：
本课教学对象是小学五年级学生，年龄在11到12岁左右，他们具有强烈的求知欲，对事物开始思考、追求、探索。他们的认知发展处于能对抽象的和表征的材料进行逻辑推理，他们对英语探究学习有着更高的热情，在视频和教师的引导下，大部分学生能用所学知识进行故事表演并进行简单的交流。但对故事的深入探讨及自由表达能力还有待提高。
2.语言知识和技能分析：
学生通过五年的英语学习，英语已有一定的基础，并具备将所学知识运用到实际情景的口语交际当中的能力。在学习本课之前，学生已经熟练掌握了一月到六月的表达以及疑问词When的运用。
3.学习能力分析：
在三、四、五年级的故事教学下，学生对故事阅读有了一定的逻辑思维能力和分析判断能力，能够自信并积极主动表达自己的观点，同时也具备在小组中和组员完成学习任务的能力。在本单元的故事教中，教师将采用各种教学手段，帮助学生理解故事，进一步发掘故事内涵，拓展英语思维。
二、教学目标
（一）知识与能力：
1.学生能在视频和图片的帮助下，猜测和理解date，August 7th, October 20th等词的意义。
2.学生能初步感知When’s your birthday? It’s __________.的意义并在实际情境之中进行口语交际。
3.学生能借助关键日期March 4th，August 7th，October 20th和图片复述故事。
4.学生能有感情地朗读故事并进行故事表演。
5.学生能在故事中体验角色的情感，多元化、多维度地表评价Gogo角色人物特点。
6.学生能梳理故事情节，分析故事人物，激活创新思维，续编故事和创编故事。
（二）方法与途径：
1.学生能通过观看动画和图片了解故事大意，即Gogo，Jenny和Tony谈论生日日期。
2.通过转换、创设情境，学生能敢于开口和乐于开口询问朋友家人生日日期，提高英语学习兴趣。
情感与评价：
1.学生能在小组活动中培养合作精神和竞争意识。
2.学生能乐于说英语，自信地提出新观点，新设想并进行理性分析。
现代化教学手段的运用：
1.通过巧妙的故事图片预测与对比，学生能在开放和发散的提问中提高逻辑思维能力。
2.通过微信的方式巧妙创设询问朋友生日的情景，缩短教学与现实的距离，学生能在真实情景中询问朋友的生日。
三、教学重点与难点