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九年级上册（2014年3月第1版）《复习题23》集体备课教案优质课下载
基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：图形变换相关知识的整理.
二、目标与目标解析
目标：
1.理解图形的平移、轴对称、旋转的概念.
2.掌握图形的平移、轴对称、旋转的性质，会用坐标表示图形的平移、轴对称和中心对称.
3.了解全等变换的研究过程，体会全等变换的研究思路、内容与方法.
目标解析：
目标1 要求学生能通过画图理解图形的平移、轴对称、旋转等概念.
目标2 理解图形的平移、轴对称、旋转的性质并会这些性质来研究其它的几何图形；会用坐标表示多边形的平移、轴对称、中心对称前后位置关系.
目标3 会用图形研究的一般方法研究图形的全等变换.
三、教学问题诊断分析
图形的三大全等变换是几何研究的主要内容之一，三者在研究思路、研究内容与研究方法上有着极大的相似性.学生能根据变换的图形得出一些具体的结论，但缺乏对知识的整理与归纳，存在在脑中的是散点式的知识，无法形成网状结构，建构知识系统.复习不是简单的知识重复，而是要生成知识体系与通用方法.
基于以上分析，可以确定本节课的教学难点是：建构三大全等变换的知识系统，探究复习的一般策略.
四、教学过程设计
1. 课题引入
问题1 复习有什么作用？
师生活动：学生个别回答，师生共同总结复习主要作用：（1）知识更具有系统性；（2）方法更具有一般性.
设计意图：点出复习的作用与目的.
问题2 对于三种全等变换，怎样复习比较好？
师生活动：教师引导学生得出全等变换复习的基本方法：（1）抓住共性，分清区别；（2）能有一般的复习策略.
设计意图：使学生初步体会用一般方法进行复习研究.
问题3 回顾三种全等变换学习，经历了怎样的学习历程？
师生活动：学生讨论、教师引导得出研究全等变换的思路：定义——分离要素——研究性质——应用（用坐标表示变换）.
设计意图：要使学生明白这种研究数学的思路也是研究数学的一般思路.
2.知识回顾与整理