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九年级上册（2014年3月第1版）《24.1.1圆》最新教案优质课下载
三、学情分析
学生在小学中学过圆的一些知识，对于圆已经有进步的了解，并会利用圆规画面，经历了在操作活动中探索圆的性质的过程。初步了解圆所具有的一些性质，并会用自己的语言加以简单描述，初步具有了有条理地思考与表达的能力，为本章的深入学习奠基了基础。
圆是一种基本的几何图形，圆形物体在生活中随处可见。学生通过观察体会现实生活中圆形物体所具有的性质。获得了初步的数学活动体验。因此，圆这部分知识得以从小学到初中的顺利过渡，并以积极的态度投入到初中数学的学习，具有了一定的主动参与、合作意识和初步的观察、分析抽象概括的能力。通过一系列不同问题，采用自主学习与合作学习，结合“学——讲——练”的教学模式，使不同学生都能积极参与，提高学生分析问题，解决问题的能力。激发学生学习兴趣。
四、学习目标：
（一）教学目标
1.明确圆的两种定义、弦、弧等概念；
2．经历动手实验，观察思考，分析概括的学习过程，养成良好习惯；
3．利用我国悠久数学历史，对学生进行爱国主义熏陶，通过圆的完美性，进行美的体验。
（二）教学重（难）点：
圆及圆的有关概念。
（三）教学理念：
采用学——讲——练的教学方法，结合合作学习，自主探究培养学生的能力。
（四）教学工具：多媒体课件及自制教具和圆规，三角板。
五、教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1．多媒体展示图片，感知圆的世界。举例说出生活中的圆。
2．观察车轮为什么是圆的？
（设计意图：教师通过设置问题，引起学生的思考，培养学生善于发现问题、总结问题、解决问题的能力，让学生明白数学来源于生活，同时也不断地激活学生思维，生成新问题，引起认知冲突，从而自然引入新课。）
（学生活动：学生观察图片，感知圆的世界，独立思考，举出生活中常见的圆的实例。）
二、合作学习，自主探究：
（一）圆的定义：
问题1：
在练习本上用圆规画圆。体验画圆的过程。你能说出圆的形成过程吗？
（设计意图：通过学生自己体会画圆的过程得出圆的描述性定义，充分体现了数学来源于实践，培养学生观察思考问题的能力。）
（学生活动：学生在小学的基础上，动手操作用圆规画圆，并尝试说出圆的形成。）