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人教2011课标版《24.1.1圆》新课标教案优质课下载
1、课前检查反馈：
圆是一种和谐美丽的图形，圆形物体在生活中随处可见，在小学我们已经学习圆这种基本的几何图形，并能计算圆的周长和面积。
早在 战国时期，《墨经》一书中就有关于“圆”的记载。
现实生活中，路上行驶的各种车辆都是圆形的轮子，为什么做成圆形的？为什么不能做成椭圆形或四边形的 ？这一节我们就来学习《圆》的有关知识。
2、课堂导入：
动手体验，感受新知如图1，观察下列图形，从中找出共同特点．
图1
学生活动设计：
学生观察图形，发现图中都有圆，然后回答问 题 ，此时学生可以再举出一些生活中类似的图形．
教师活动设计：
让学生观察图形，感受圆和实际生活的密切联系，同时激发学生的学习渴望以及探究热情．
3、出示学习目标：
（一）独学：
如图2，观察下列画圆的过程，动手画一个 圆，你能由此说出圆的形成过程吗？
对学
学生活动设计：
学生小组合作、分组讨论，通过动画演示，发现在一个平面内一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点形成的图形就是圆．
（三）组学：活动3：讨论下面几个问 题 并动手画一画
以2厘米为半径能画几个圆？
在同一个平面内，以点O为圆心能画几个圆？
在同一个平面内，以点O为圆心2厘米为半径，能画几个圆？
确定一个圆由哪几个要素决定？
确定一个圆由2个要素决定：圆心和半径。圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小