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1、学生的年龄特征分析
本课时教学对象为五年级学生，年龄在11到12岁左右。虽然他们处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、画画、手工制作还有兴趣。他们有着一颗好奇的心，对身边一些诸如假期、节日、手工制作等与生活密切联系的事情很感兴趣，有着强烈的倾诉表达、思想交流和动手操作的欲望。
2、学生的认知特点分析
已有两年的英语基础，大部分学生对英语都有着浓厚的兴趣，但是也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。他们对知识的获得不再停留在被动接受阶段，他们会根据已有的知识、经验或学习方法，主动通过有效的介体、有效的途径去尝试获取信息。此过程中若教师能作出有针对性的引导和点拨，他们便能对这些信息进行加工处理，从中自主获得知识，发展能力。
3、学生的学习能力分析
他们学习英语已有两年多时间，已掌握了一定的学习方法，形成了较好的学习习惯，积累了一定的词汇、短语、句型和语法知识的运用和表达能力。
三、教学目标
1、知识目标：通过阅读写作，学生能熟练地掌握Do you have a\any…?Yes,I have some…,but I don’t have any…句型。
2、能力目标：
（1）熟练运用Do you have a \any..? 句型询问别人并回答自己有或没有的物品。
（2）通过阅读材料，收集、捕捉课文中相关信息并准确回答问题。
（3）熟练运用本节教学内容提高学生综合运用语言的能力
3、情感、策略和文化目标：
（1）能够礼貌对人，学会感恩，并培养学生互相帮助，团结协作的精神。
（2）能够在老师的帮助下通过阅读学习，形成自主阅读学习方法，并能将掌握
阅读技能技巧。
四、教学难点：如何运用所学内容询问和表达某人所拥有学习的物品。
五、教具准备： 课件ppt, 实物，学生练习资料等。
六、教学过程
步骤教师活动学生活动设计意图Step 1
Warm up Greeting
T: Hello, boys and girls. Today I’m your new teacher. You can call me Miss Lei.
Let’s sing.
Sing a song: Do you have any crayons?
Ss: Sing together. Do you have any crayons?
通过对唱和free talk 环节，拉近师生之间的关系，缓解现场的紧张气氛。
Step 2
Before-reading
Free talk and review
T: Do you have any…? Do you have a paper bag? Look! I have a paper bag.(教学paper bag)引导学生会说schoolbag, handbag, plastic bag