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教学过程：
Step 1: Lead in
Greeting.
观看小视频，引出Tony和Jenny 妈妈的生日。Tony 和 Jenny 想要在妈妈的生日当天为她准备一顿晚餐，他们决定制作shopping list，然后去超市购买所需的食材。
（设计意图：通过观看视频，直奔主题，引出shopping list，为下一步学习新词作铺垫。）
Step 2: Presentation
先学习shopping list 上的fruit，接着强调语音ui 的发音，并过渡到学习juice。
初步引出举行What do you need? 引导学生回答I need ….
回顾学习过的单词：five, sea, talk, 接着引出shopping list 上的rice, sea, salt.
邀请两列学生轮流运用句型 What do you need? I need… 问答，加强理解。
学习salt和sugar，插入小游戏 “Have a taste”, 根据盐和糖外观的相似性，邀请学生蒙眼选择品尝盐和糖，并说出品尝到的调味品。初步引入Do you need …? 引导学生回答。
接着学习vegetables 和 tofu, 强调vegetables 分成三部分记忆。运用Do you need …? 随意邀请学生回答，训练句型。
（设计意图：通过了解shopping list, 完成对新词的学习，并初步运用重点句型。 ）
Step 3: Practice
小组活动一：连线把食物放进相应的购物袋里，小组内检查答案。
小组活动二：把学习的食物新词分类为可数名词还是不可数名词。并且引导学生把以前学习过的其它食物的单词加以区分其可数or不可数形式。
全体活动一：引入Bang Bang Game:
① See the words or pictures, please read it.
② See the smile face, please clap hands.
③ See the bomb, please say Bang.
全体活动二：击鼓传花：传递盒子，音乐停止时取出食物或饮料。运用下列句型，提问该组其中一位组员。
A：Do you need any ____? B：Yes, I do. / No, I don’t.
A：What do you need? B: I need some ____.
（设计意图：设计不同的环节和游戏，不断操练新词和新句型，为学生创造轻松愉快的学习气氛。）
Step 4: Extension & Consolidation
1. 小组合作三：利用提前准备好的食物单词卡，组内每人选择一张食物或者饮料的图片，运用下列句型进行轮流问答。
A：Do you need any ____? B：Yes, I do. / No, I don’t.
A：What do you need? B: I need some ____.
2. 小组活动四：Make a shopping list for your group. (请各组制作购物清单)
（设计意图：锻炼学生的口语交流能力和写作能力，培养学生的合作意识。）