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人教2011课标版《计算圆锥的侧面积和全面积》公开课教案优质课下载
1、重点：圆锥的侧面积和全面积公式的推导及公式的应用。
2、难点：运用公式计算组合图形面积。三、教学方法
根据九年级学生的现有的知识水平，老师通过动态演示形成圆锥的侧面积和全面积的推导过程，启迪学生思维，然后由特殊到一般，由具体到抽象，通过探究，完成理解和应用。同时再启发学生用联系和发展的观点得出公式的灵活运用。培养和渗透学生几何建摸和几何推理应用意识，提高解决问题的能力和树立严谨的学习态度。四、教学过程环 节师 生 活 动设计意图课堂导入幻灯片展示 现实生活中的圆锥及应用直观引入，确立学习目标新
课
探
究
（一）课件演示，提出问题
（1）圆的周长公式？ 圆的面积公式？
（2）弧长的计算公式？ 扇形面积计算公式？
（二）课件演示，提出问题
（1）圆锥的认识： 圆锥的底面半径、高线、母线长三者之间的关系
（时训）填空: 根据下列条件求值(其中r、h、l分别是圆锥的底面半径、高线、母线长).
1、l=2,r=1则h=_______;
2、h=3,r=4则l=_______;
3、l=10,h=8则r=_______.
（2）继续探索：
1、沿着圆锥的母线，把一个圆锥的侧面展开，得到一个扇形，这个扇形的弧长与底面的周长有什么关系？
2、圆锥侧面展开图是扇形，这个扇形的半径与圆锥中的哪一条线段相等？
3、圆锥的底面周长就是其侧面展开图扇形的弧长，
4、圆锥的母线就是其侧面展开图扇形的半径。
5、归纳面积公式：（教师板书）
（3）出示例题：蒙古包可以近似地看做由圆锥和圆柱组成.如果想用 毛毡搭建20个底面积为12 QUOTE m2,高为4m,
外围高2m的蒙古包.至少需要用多少平方米的毛毡(结果取整数)?
运用已有知识，思考交流、解答。
交流归纳三者关系。