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1.以一首身体部位的英语歌边听边做动作，既复习又提高学生的兴趣。
2.以学生喜欢的狗，以及一些学生的朋友我的女儿的照片，引入课堂，谈论What does she look like? 课堂更轻松活跃，让他们不知不觉地愉快地进入这堂写作课。
二、复习旧知
1.先在课件上用3张幻灯片复习颜色、衣服、身体部位的单词。
2.学生写出导学案上颜色、衣服、身体部位、形容词四类词的英语单词。进一步加深巩固，落到实处，注重细节。（加了几个课外但生活中常见的，“围巾，毛衣，女士上衣”以拓展）
3.展台上展示核对。
4.句、段：学生看图填空以及看图说话
三、篇
1.学生根据我和我一位好友的照片对两段小短文进行短文填空，然后合并在一起就是一篇较好的范文。
2.学生写作文。
3.两人一组互相修改。
4.个别学生展台上展示，学生本人朗读，其他同学学习并修改。
四、Homework
课后把学生写的作文都贴在教室的墙上，以互相学习，互相欣赏及完善。 七、教学评价评价内容：
1.评价学生的积极参与度。
2.学生互评语音语调、彼此写的作文。
3.老师对学生语音及他们写的作文的评价。
2. 评价方法：
（1）创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，
（2）尊重学生个性及人格，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，鼓励他们积极在学习中尝试。??
（3）把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种自主学习和合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
（5）建立融洽、民主的师生交流渠道及氛围。八、板书设计
(Writing) Unit 2 Topic 2 What does she look like?
sweater She is tall.
scarf She has long black hair.
blouse Her arms and legs are long.
shorts We don’t look the same.
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