《章前引言及随机事件》优质课教案设计

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（3）在改变条件的情况下，必然事件、不可能事件和随机事件可以互相转化。.

2、过程与方法目标?

经历活动、试验、猜测、收集、整理和分析试验结果、听故事等过程，会判断必然事件、不可能事件、随机事件.

3、 情感与态度目标

（1）学生通过亲身体验，亲自演示，感受数学就在身边，促进学生乐于亲近数学，喜欢数学；

（2）让学生在与他人合作中增强互助、协作的精神；?

（3）培养学生的数学素养，体验数学与生活密切相关，激发学生学以致用的热情.

教学重难点

重点：能对必然事件、不可能事件、随机事件的类型作出正确判断.

难点：必然事件、不可能事件、随机事件的区别与转化关系.

教法分析：

情境引人，游戏探索，游戏体验，拓展新知。

学法分析：

参与活动，发现新知；探究合作，体验新知；抢答活动，巩固新知；听故事，拓展新知.

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：同学们，你们买过彩票吗？中过奖吗？

（学生有的说买过，绝大部分的同学说没有买过，没有中过奖）

师：你们想买彩票吗？想中奖吗？

生：想。

师：我们来模拟买彩票中大奖，请你们在纸上写出一个你认为幸运的三位数，老师立即开奖。

学生写好后，展示开奖结果。

师：有中奖的吗？请举手，我为中奖的同学准备了奖品。

（为个别中了奖的同学发奖品，安慰没有中奖的同学）

师：买一注彩票一定能中奖还是可能中奖？