九年级上册（2014年3月第1版）《章前引言及随机事件》优质课教案设计

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数学思考：学生经历体验，操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征加以抽象概括的能力。

解决问题：能根据随机事件的特点辨别哪些事件是随机事件。

情感态度：学生通过亲身体验，亲身演示，感受数学就在身边，促进学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学。

教学重难点

重点：理解随机事件的概念，掌握随机事件特点。

难点：判断现实生活中某些事件是随机事件

学情分析?

学生在日常生活中接触过一些随机现象，但他们对这些随机现象的观察往往是零星的，短暂的，同时，学生对未知的事物又充满好奇且敢于质疑，很愿意投入到合作探究的实践活动中去，在小学阶段已学的有关事件可能性的认识基础上，进一步使学生通过实例体会到随机事件的特点，从而使学生认识达到升华。

教法与学法

教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法，因此，在讲授本节课时，主要采用以下方法进行教学：

（1）视觉图象法：通过课件让学生在情境中激发学习热情，加深体验，同时也为即将提出的问题作好铺垫。

（2）情景教学法：创设问题情境，以学生感兴趣的，并容易理解的情景为开端，让学生在各自熟悉的场景中轻松、愉快地回答老师提出的问题后，带着成功的喜悦进入新课的学习。?

（3）启发式教学法：启发性原则是永恒的。在教师的启发下，让学生成为课堂上的主体。?

学法

本课采用教师主导，小组合作的学习方式，让学生遵循“观察——思考——归纳——总结”的主线进行学习。?

教学课时：一课时

教具准备?：课件、扑克牌、纸签、骰子

教学过程设计

一、创设情境，引入新课

引入语：同学们，“塞翁失马，焉知非福”这句话应该都非常熟悉吧，他告诉我们一件事情的结果有的是无法预料的，正是在我们生活中总有那么多让我们无法预料的事，给我们的生活增添了无尽的苦恼，为了减少不必要的苦恼，“概率”这一个新的数学概念诞生了，为了更好的学习概率相关知识，我们得先学习最基础的知识：随机事件，这就是我们这节课要学习研究的内容。

情境1：观察图片：

1.熟透的苹果，往地上掉：2.木材燃烧，产生热量；3.在零摄氏度下，这些雪融化

4.煮熟的鸭子，飞了；

思考：