九年级上册（2014年3月第1版）《解决实际中的概率问题》优质课教案下载

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二、课时安排

1课时

三、教学重点

会在具体情境中求出一个事件的概率.

四、教学难点

会进行简单的概率计算及应用.

五、教学过程

（一）导入新课

1.什么是必然事件，不可能事件和随机事件？

2.下列事件是必然事件，不可能事件还是随机事件?

（1）北京市举办2022年冬季奥运会.

（2）篮球明星Stephen·Curry投10次篮，次次命中.

（3）打开电视正在播恒大夺冠的比赛.

（4）一个正方形的内角和为361度.

（二）讲授新课

探究1: 概率的定义及适用对象

思考 在同样条件下，随机事件可能发生，也可能不发生，那么它发生的可能性有多大呢？能否用数值进行刻画呢？

活动1 从分别有数字1,2,3,4,5的五个纸团中随机抽取一个，这个纸团里的数字有5种可能，即1,2,3,4,5.

因为纸团看上去完全一样，又是随机抽取，所以每个数字被抽取的可能性大小相等，所以我们可以用 EMBED Equation.DSMT4 表示每一个数字被抽到的可能性大小.

活动2 掷一枚骰子，向上一面的点数有6种可能，即1,2,3,4,5,6.

因为骰子形状规则、质地均匀，又是随机掷出，所以每种点数出现的可能性大小相等.我们用 EMBED Equation.DSMT4 表示每一种点数出现的可能性大小.

探究2：概率的定义

数值 EMBED Equation.DSMT4 和 EMBED Equation.DSMT4 刻画了实验中相应随机事件发生的可能性大小.

一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，记为P（A）.

1.试验具有两个共同特征：