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人教2011课标版《日常生活中的概率问题》集体备课教案优质课下载
方法合作探究法
教学
环节教学活动学生活动设计意图预留
汇报
问题：(展示)
生活中天气预报今天的降水概率图片学生观察图片，进行思考，教师请学生汇报。概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。人们常用概率描述事件发生的可能性的大小。探究
问题
出示
思考1：如果某种彩票的中奖概率为 QUOTE ，那么买
1000张这种彩票一定能中奖吗？为什么？
思考2：
天气预报是气象专家依据观测到的气象资料和专家们的实际经验，经过分析推断得到的.某地气象局预报说，明天本地降水概率为70%，能否认为今天本地有70%的区域下雨，30%的区域不下雨？你认为应如何理解？
思考3：在一场乒乓球比赛前，必须要决定由谁先发球，并保证具有公平性，你知道裁判员常用什么方法确定发球权吗？其公平性是如何体现出来的？
进一步理解随机事件概率的意义
明确本节课所要研究的问题：
利用概率思想正确处理、解释生活中的概率问题。自主
探究
思考4：
某中学高一年级有12个班，要从中选2个班代表学校参加某项活动。由于某种原因，一班必须参加，另外再从二至十二班中选1个班。有人提议用如下的方法：掷两个骰子得到的点数和是几，就选几班，你认为这种方法公平吗？哪个班被选中的概率最大？
教师引导学生分析，尝试独立列出树形图，表示所有可能的结果。
学生积极主动的探求不同的解决方法，体现了学生的主体作用，尊重了学生的创新意识，激发了学生创新思维，积累了解决实际问题的一般经验。交流
完善
学生代表演板，展示列举过程
多媒体展示树形图列举结果
3、当一次试验要涉及3个或更多的因素时，通常采用“画树形图”。