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人教2011课标版《日常生活中的概率问题》精品教案优质课下载
那么怎么解决这个问题呢？我们就必须要提高学生的思维阶度，让他们主动的参与学习，主动的去利用学习所得进行创造，这样才能真正的学到知识。因此我们的主题就出来了→玩出的公平。
玩→让学生主动参与游戏，就等同于主动参与学习
玩的是什么？游戏存在公平性，那么公平不公平就得利用概率去计算，让学生在不知不觉中去研究概率。
（二）、玩的目标
（1）、情感目标：让学生在课堂中感受到课堂的乐趣，提高他们对学习的积极性。
（2）、能力目标：能够利用前面学习的概率相关知识，对游戏的公平与否作出正确的评价。
（3）、思维目标：提高学生的思维阶度，让他们学会利用所学进行创造。
（三）、教学实施
游戏一：
老师：看到同学们脸上洋溢着的笑容，听到同学们欢快的歌声。老师能感觉到同学们特别高兴，谢谢你们的歌声和微笑，老师也受到你们的感染，也很快乐。
学生：既然老师高兴，也请给我们唱一首，
老师：那不行，老师不像你们那么多才多艺，唱得很差的；
学生：我们不信
老师：那这样吧，不同意我唱歌的请举手（只有老师一人举手）
老师：这样对我不公平，你们那么多人，我只有一人，换个方式，
学生：换个公平的，我们选一个人做代表，和老师进行石头剪刀 布，老师输了，就唱歌
老师：嗯，这可以
学生代表····
老师输，准备唱歌
正当同学们高兴时，老师戛然而止，“糟了，我上当了得嘛”
老师：石头剪刀布公平吗，是不是你们合起来骗我
学生：没有的呀，是公平的！
老师：那谁能来说一说为什么呢，只要把我说服我就认输
学生展示···
学生展示完毕，老师唱歌