九年级上册（2014年3月第1版）《构建知识体系》精品优质课教案设计

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（2）会用直接列举法、列表法、画树状图等方法求简单随机事件的概率，体会数形结合思想；

（3）直击中考，亲历中考真题解答的过程，做到心中有数，建立中考自信

(二)过程与方法

（1）在亲历构建知识体系的过程，运用本章知识解决具体问题的过程中，进一步增强数学的应用意识，感受数学的应用价值激发学习兴趣的过程，培养动手、动脑观察思考的能力，提高归纳总结能力和合作意识。

（2）经过自主探索和合作交流、掌握随机事件判断及其概率的计算方法方法，敢于发表自己的观点，从交流中获益。

（三）情感态度与价值观

通过运用概率知识解决实际问题的学习，感受数学价值，体会生活中的数学美。

二、自主学习设计：

学习是获取知识的过程。首先为学生搭建探究问题的平台，学生通过合作探究，会迅速判断一个事件是否是随机事件等新知。

（一） 教材解读

本节内容首先抛出同学们“敏感”话题引起学生热议兴趣并积极参与热议，让学生深受教育的同时感受将实际问题转化为数学函数问题解决问题带来的方便，进一步激发学生对随机事件概率的研究。

（二）学习者特征分析

学生对用随机事件有了初步的认识，知道了随机事件的的定义，知道用概率可以很直观的解决一些实际问题如：估计某片森林里珍惜鸟类数量、鱼塘里的鱼的条数等，进而激发学生通过探索、实验来获取概率的多种计算方法等新知，适合任教学生认知特点。

三、教学思路设计：

教学思路：本课首先结合学生对随机事件的初步认识，抛出同学们“敏感”话题引起学生热议兴趣并积极参与热议，让学生深受教育的同时体会将实际问题转化为数学问题解决问题带来的方便，进一步激发学生对随机事件概率的计算方法的总结和研究.教学中利用希沃白板等多媒体展现，，让学生感受高科技的神奇魅力。接着再利用多媒体出示分层练习，结合学生年龄特点采用小组竞赛、游戏接龙等方法调动学生主动参与意识，使学生在掌握新知的同时不断体味学习的快乐。

四、教 学 过 程设计

（一）创设情境，引入新知

1、．首先拍抛出学生敏感话题，引导学生思考热议：

(小组讨论教师总结)

设疑：我校下发的通知：中考体育于5月17日举行是什么事件？

（板书课题）

2、出示学习目标、重点、难点，对学习内容做到心中有数. 启发学生留心生活，培养善于用数学的眼光观察周围事物的能力，激发学生主动研究画函数的积极性。

（二）眼疾手快 我最行

用小组竞赛的方式复习旧知识

（三）分组竞赛 思维升级