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人教2011课标版《构建知识体系》新课标教案优质课下载
九年级的学生具对事件发生的可能性大小已经有了初步的认识，但只限于定性的描述，从定量的角度去刻画随机事件可能性大小，也就是应用概率解决问题，尤其概率的实际应用学生理解和运用上有一定的困难。另外规范的书写过程还有待提高。
教学流程图
开门见山 环节一 环节二 环节三 环节四 总结
导入新课 事件的分类 概率概念. 求概率的方法 概率应用 作业
学生课前需要做的准备工作这一章的基本概念提前梳理学习策略
选择引导，探究式的学习模式，共同在探究，观察，练习等活动中理解概率，掌握求概率的方法并规范书写。多媒体辅助教学，提高课堂效率，激发学生的兴趣。教学
环节学习任务设计与教师活动学生活动设计
设计意图
导入
新课
开门见上导入新课
我们今天共同来复习概率
首先从事件的分类开始。
学生通过提前复习整理对概率的基本概念有所掌握复习概率内容较多，开门见山明确学习的内容。
环节一
探究一 生活中的确定事件与随机事件
教师活动：确定事件包括哪些事件？
教师简练总结必然事件概率为1，不可能事件概率为0，随机事件概率在0和1之间。 下面开始做例1和针对训练1
例1 [2018·淄博]下列语句描述的事件中,是随机事件的为( )
A.水能载舟,亦能覆舟 B.只手遮天,偷天换日
C.瓜熟蒂落,水到渠成 D.心想事成,万事如意
针对训练
1.下列事件中,是必然事件的是( )
A.两条线段可以组成一个三角形
B.400人中至少有两个人的生日在同一天