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人教2011课标版《探究反比例函数的图象和性质》最新教案优质课下载
1、从现实情境和已有知识经验出发研究两个变量之间的相互关系，形成反比例函数的概念的具体形象，是从感性认识到理发认识的转化过程，发展学生的思维。?
2、体验数学来源于生活实际，激发学生学习数学的热情和兴趣。
教学重点：领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。?
教学难点：理解反比例函数的概念。?
教学方法：利用多媒体教学平台，采用教师引导，学生自主探索和小组合作相结合的教学方式。?
学情分析：学生在前面已经学习过一次函数，正比例函数，对函数的学习有了一定的理解，但是本节课的内容比较抽象，学生学习起来感到有一定的困难，在学生学习这一概念的过程中，要充分利用学生已有的知识经验和生活背景，创设丰富的情景，引导学生关注问题中的变量相依的关系和变化规律，并加深理解，从而获得比例函数的概念。?教学用具：多媒体?教学内容及过程：?教师活动?
学生活动?
设计目的?
一、创设情境，引入新课?一、（幻灯片展示）
?1、当人和木板对地面的压力一（F）定时，随着木板面积（S）的变化，人和木板对地面的压强（P）将如何变化？
?2、放映录象：可控台灯的灯光明暗变化，为什么灯光会忽明忽暗，从物理学角度来看是通过改变什么达到的？如果台灯两端的电压是220伏，你能用数学解析式来表示电流、电阻、电压三者的关系吗？?
3、一辆以60km/h匀速行驶的汽车，它行驶的距离S(单位：km)随时间t(单位：h)的变化而变化。?
4、上述三个函数是我们学习过的一次函数吗？正比例函数吗？?
（幻灯片展示）一次函数，正比例函数的概念，。?
“我们可以把这个函数称它为反比例函数”---------（板书课题）?
二、理性概括，构建新知?学生独立思考，写出表达式，比较各表达式的不同，然后交流。?学生观看。?
?结合物理学知识，学生很容易得出结论，让学生感知学科之间有着密不可分的联系。?
达到复习的目的。?
请同学们用自己的语言给反比例函数下一个定义。
?2、教师提问：?（1）k为什么不为零。?（2）两个变量?，是否可以为任何实数。为什么？?3、归纳、板书完整概念。?4、合作交流，巩固概念。?
下列函数是反比例函数吗？
若是，并指出K的值。?
（1）?y=-3/x
（2）y=-1/2x??
（3）?x=1/y?