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二、 教学内容分析
本课时是广东版开心学英语五年级下册第3单元第2课时。 围绕“vacation”这一话题展开，主要通过对话“what are you going to do during the vacation?” 和 “I am going to ...” 句型来学习假期期间所做活动的表达，并学习一般将来时态的运用。本课时结合教学实际，以即将到来的清明节假期为主题，创编基于主题意义的语篇，把本单元的八个目标词汇和重点句型融入到语篇中，让学生在语篇语境中感知词汇意义与运用。本课时话题延续了第一单元的“vacation plan”和第二单元的“weekend fun”，学生对前面两个单元的词汇、句型和时态学习为本课时的词汇学习奠定了基础。另外，本单元第一课时故事教学核心句型的运用和文本内容的迁移也为本课时的教学做出铺垫，学生能够熟练运用所学时态和句型自由表达清明假期的计划安排，话题真实有趣，接近学生的实际生活。
三、学情分析
（一）学生已有知识与经验
本单元的教学对象为小学五年级学生，经过好几年的英语学习和积累，已经掌握了一定量的词汇。由于本课时目标词汇皆为单词组成的词组，大部分单词都曾在四年级和五年级上学期学过，所以对于那些单词的读音和意义较为熟悉，但组合成词组后词义发生了一些改变，学生需要通过本单元目标词汇的学习来掌握词组的意义。学生在此基础上，已经具备了初步的听说读写能力，还具备了一定程度的口语交际能力，掌握了一定的学习方法和阅读技巧，这些都有利于学生借助语篇阅读来学习新的词汇意义和用法。本课时授课班级五（4）班大多数学生性格活泼开朗，热爱英语学习，积极参加课堂活动，跟老师的上课风格比较契合。
（二）学生学习方法与技巧
1. 问题导学
本课时教学设计主要围绕清明假期主题来创编语篇教授目标词汇和句型，注重学生生活实际场景和语言的交际性，有一定的难度梯度，层层递进。本课内容以学生为中心，采用任务型教学模式开展教学，通过语篇阅读呈现目标词汇，让学生在语境中感知词义，在问题导向下进一步理解目标词汇意义和用法，再通过新的语篇重现词汇，操练词汇，最后在新的语境下实现知识的迁移，学生能够在书面或口头语篇中运用词汇。
2. 小组合作
培养学生的合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。 在落实任务时，多个学习任务采取四人小组合作、两人同伴合作等学习模式，通过听说等讨论方式，学生在合作中发展语言沟通、交流、运用等能力，从而提升学生的综合语言运用能力。
四、教学目标
（一）语言能力目标
1. 能在语篇阅读中根据上下文语境理解目标词汇意义；
2. 能在语音拼读法的帮助下掌握目标词汇的读音；
3. 能正确辨认目标词汇的拼写，并在书面语篇中正确书写词汇；
4. 能通过听、说、读、写、看等方式，感知、理解vacation主题意义，使用一般将来时句型和目标词汇表达清明假期话题的信息和意义。
（二）学习能力目标
1.通过小组讨论回答问题、列举观点等活动，学会积极与他人合作，相互评价，相互帮助；
2.结合主题语境，在语篇中不断复现目标词汇，提升学生学习英语词汇的效率，养成从语篇阅读中习得词语的良好习惯。
（三）思维品质目标
1. 通过头脑风暴活动，培养学生发散性思维；
2. 通过问题链的设置，提高学生对主题意义理解的深刻性；
3. 在不同类型的语篇和语境中合理运用词语，提高学生词汇运用迁移能力，培养思维的灵活性；
（四）文化意识目标
1. 通过谈论清明假期的活动计划，引导学生如何利用假期参与有意义的实践活动；
2. 通过对清明假期主题意义的理解，让学生了解中国传统节日的习俗；
五、教学重难点
（一）教学重点
1.能通过听说读写等形式掌握目标词汇的音、形、义和用法；
2.能正确运用一般将来时句型：