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人教2011课标版《反比函数在物理学中的应用》最新教案优质课下载
3.进一步锻炼学生的数学应用能力，增强数学应用意识，提高学习数学的兴趣。
二．教学重难点
重点：用反比例函数的有关知识解决实际问题.
难点：构建反比例函数模型解决实际问题，巩固反比例函数性质。
教学方法
启发式 引导式教学
教具准备
一体机
五．教学流程
1.创设情境，导入新课
日常生活中，存在着许许多多的反比例关系，大家想一想，你能举出这样的例子吗？（学生回答，老师点评）。再次从生活中早餐的开盖问题导入到本节课的主要内容。
2.合作交流，探究新知
探究：几位同学玩撬石头的游戏，已知阻力和阻力臂不变，分别是1200N和0.5m．
动力F和动力臂L有怎样的函数关系？
小刚，小强，小健和小明分别选取了动力臂为1米，1.5米，2米和3米的撬棍，你能得出他们各自撬动石头需要多大的力吗？
通过计算你能发现什么规律？
（4）若想使动力F不超过200N，则动力臂至少需要多长？
分析如下：
（1）由杠杆原理有FL=1200×0.5，即F= （L>0）
L(m)1 1.5 23F(N)600 400 300 200 （2）
(3)F随L的增大而减小。（从函数的解析式及图像两个方面进行分析）
（4）对于F= （L>0），F随L的增大而减小，当F取得最大值时L取得最小值，因此只需将F=200N代入上式即可得到L的最小值3米。
3.对应练习
由于条件的限制，无法得知撬石头时的阻力，小刚选择了动力臂为1.2米的撬棍，用500N的力刚好撬动，小明身体瘦小，只有300N的力量，他该选择动力臂为多少米的撬棍才能撬动这块石头呢？
（小组讨论，合作学习，分组展示，老师点评）