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2.学生的学习能力分析
经过本册前面三个单元的学习，他们掌握了相当一部分与本课时教学内容相关的词汇和句子，并能运用它们较好地组织语言，进行听说读写等方面的交流和实现语音综合运用能力的提高。
三、教学目标
1、知识目标：
通过复习巩固，学生能熟练地掌握be going to句型以及相关话题的词汇和短语。
2.能力目标:
（1）学生能够利用这三个单元的重点句型进行简单的交谈。
（2）通过阅读两篇小作文，找出相关信息并准确地回答问题,掌握一些阅读技巧。（3）能写自己的假期计划，交代清楚when, who, what, where, how 这五个要点。
3、情感、策略、文化意识目标：
（1）能积极参与各项活动，在学习中乐于参与、积极合作。
（2）热爱祖国风光，培养制定计划，会安排旅游行程的能力。
三、教学重点，难点
1、重点：巩固be going to句型，学生通过练习掌握做题方法，提高书写英语的能力
2、难点：能运用前三个单元学过的句型在实际的情境中进行口语交际，阅读小文章及运用所学知识和方法完整表达个人的旅游计划。
四、教学策略
1. TPR(任务型教学法)、多媒体辅助教学法、小组合作等。
2. PPT课件,教材
五、教学过程
Step 1 Warm- up
1. Sing a song :We’re going…
【设计意图: 借助与本节内容紧密结合的歌谣We’re going…导入，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。】
2. Free-talk: Talk about the vacation plan of the song
T: Look at the song again. This is a vacation plan. 用PPT呈现假期计划表格， 与学生交流。
PlanWhere to goHow to goWhat to doFirstThenT: Where are we going?
S1: I’m going to Xi’an.
T: How are we going to Xi’an?
S2: We’re going by plane.
T: What are we going to do in Xi’an?.
S3: We are going to go sightseeing.
T: Then where are we going ?