《测试》集体备课教案设计

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通过相应知识点的测试，分析这段时间的学习情况，查缺补漏、纠正错误、巩固双基，形成解决问题的基本思路和策略，提 高 实践能力和创新能力。

情感态度与价值观目标：

通过测试后的讲评，让学生寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。

重点和难点

重点：试卷的评析。

难点：对学生思维能力进行升华。

教学方法：

探究——测试——交流——总结?

教学过程：

一、课前引例

1、在△ABC中，∠BAC=90°，AB=2AC，点A（2，0）、B（0，4），点C在第一象限内，双曲线y=（x＞0）经过点C．将△ABC沿y轴向上平移m个单位长度，使点A恰好落在双曲线上，则m的值为（ ）

A．2B． C．3 D．

3题

2题

1题

2、如图，点A是反比例函数y＝（x＞0）的图象上任意一点，AB∥x轴交反比例函数y＝（k≠0）的图象于点B，以AB为边作平行四边形ABCD，点C，点D在x轴上．若S?ABCD＝5，则k＝ ．

3、如图，矩形OABC的顶点A，C分别在x轴，y轴上，顶点B在第一象限，AB=1，将线段OA饶点O按逆时针方向旋转60°得到线段OP，连接AP，反比例函数y=(k≠0)的图象经过P，B两点，则k的值为 ．

二、课堂测试

1、如图，点A在第二象限，点B在x轴的负半轴上，AB=AO=13，线段OA的垂直平分线交线段AB与点C，连接OC，△BOC的周长为23，若反比例函数的图象经过点A，则k的值为（ ）

A．30 B．﹣30 C．60 D．﹣60

3题

1题

2题

2、如图，已知第一象限内的点A在反比例函数y=的图象上，第二象限内的点B在反比例函数y=的图象上，且OA⊥OB，cosA=，则k的值为（ ）