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人教2011课标版《测试》精品教案优质课下载
情感态度：引导学生对图形进行观察、研究、激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，增强学习数学的成就感.
四、教学设计理念在课前设置复习检测环节，利用HITEACH即使问答的功能检测学生独立复习的效果，查缺补漏，帮助学生进一步巩固反比例函数的基础知识，并引入本节课所讲授的内容。
2、在“基础应用、深入探究”环节，以问题串展开复习课，层层递进，通过例、习题变式，使学生在变式中发现不变的本质. 课堂上利用电子白板，HITEACH的拍照功能，呈现学生的思维成果及解题体过程，及时评价，提高了课堂的时效性.
3、在“课堂小结及效果反馈”环节，总结本节课的知识，并利用UMU互动课平台发布课后测验，跟踪学生学习效果，做好学生的课后辅导工作.
五、教学流程设计教学环节教师活动师生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）
复
习
检
测
（0′06″—11′00″）（引入）1、提问：在之前的学习中，我们已经了解了反比例函数的有关知识，那么我们是从哪些方面入手研究反比例函数的呢？
复习测验
（1）函数 是（ ）
A．一次函数 B．二次函数
C．反比例函数 D．正比例函数
（2）下列关于反比例函数 的说法正确的是（ ）
A．y随x的增大而增大
B．函数图象过点（2， ）
C．图象位于第一、第三象限
D．x＞0时，y随x的增大而增大
（3）已知一个正比例函数的图象与一个反比例函数的一 个交点坐标为（1，3），则另一个交点坐标是（ ）
A．（3，1） B．（-1，-3）
C．（-3，-1） D．（0，0）
(4) 过双曲线上任意一点A作x轴的垂线，垂足为点B. 连接OA，则?ABO的面积是（ ）
A． B． C． D．
基本图形1：直角三角形的面积。【板书】