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本课的教学对象五年级的学生，经过一个学期的学习，他们已经适应了五年级英语学习的节奏。学生有了一定的词汇积累。可文化意识仍然比较薄弱，部分学生能自如表达，大部分仍需要老师的帮助。他们思维活跃、富有创意、个性鲜明，敢于表达自己的思想。本主题对于他们来说，并不陌生。主要联系生活实际，学生能较好地感受地域文化，了解游学的景点名称、文化等。
Objectives
教学目标
本单元围绕游学文化开展，授课课时为一个课时。旨在让学生了解世界各地的名胜，地方民俗等；联系生活实际，并在前三个单元的学习基础上，制定结合本课所了解的名胜或国家的游学计划并和同学进行分享。通过对比异同凸显跨文化意识培养。
Language knowledge 语言知识：
重点词句：
学习名胜： The Yangtze River , Mount Tai , Beijing University, Shanxi Museum , USA, Australia, Canada, Britain
拓展新词：longest , largest, cultural building, mountain, famous
重点句型: What are you going to …? How are you going to …? Where are you going to? I’m going to…
a.通过与老师互动交谈获取关于游学的主要信息：时间、地点、出行方式、活动等要素。
b. 联系生活，制定游学计划并用一般将来时进行描述或创编对话进行分享。
2、Language skills 语言技能：
a.根据图片、视频、文本了解世界各地名胜及不同地区的文化差异。
b. 能够制定游学计划并用英语表达。
c. 能够和同学介绍或谈论游学计划。
Objectives
教学目标
3、Learning Strategies.学习策略：
a. 能够通过活动获取信息并对信息进行整理。
b. 能够找到收集信息的渠道。
4、Affect 情感态度：
喜欢游历和分享游历感受
5、Cultural?awareness? goal文化意识目标：
a.学习名胜的英文表达。
b.体验不同地域人文风俗的异同。
c.通过活动提升跨文化意识。
Difficulties Analysis 教学重难点 分析
教学重点：
1、学会新单词、拓展单词、新句型、拓展句型。
2、能够了解及谈论游学地点、时间、交通工具、活动等情况