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人教2011课标版《测试》集体备课教案优质课下载
《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是孩子学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自主学习的有效途径。本节课将以测试中的错例为主线开展课堂教学，以学生学习中的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考、积极探索，主动获取数学知识，从而促进学生研究性学习方式的形成，同时通过小组内学生相互协作研究，培养学生合作性学习精神。
三、三维目标
“知识与技能”
掌握反比例函数图像和性质、反比例函数的应用、反比例函数与方程（组），不等式的关系。
“过程与方法”
1、学生自主纠错、自己体验知识获得的过程，从而得出正确结论。
2、开展学生的合作学习，共同提高。
3、教学内容以问题的形式展示进行。
“情感、态度、价值观”
通过个人学习形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。通过小组合作学习培养学生交流沟通合作的能力。
四、教学过程
（1）利用大数据软件分析这次考试的得与失，表扬先进，鼓励学生积极向上，争取更大的进步，同时找出学习过程中单个学生和整个班级知识点掌握薄弱点，进行查漏补缺，争取进一步的掌握相关知识和技能。
(2)学生自我订正试卷，以及小组合作解决能够解决的问题。
(3)集体学习错误率较高的题目，请错误同学谈思路、谈做题心得和反思。
(4)配套强化练习1
(5)难点突破，得分率较低的题目，共同探究解题思路，总结解题方法以及如何提升正确率。
(6)配套强化练习2
(7) 总结提升
这节课你有什么收获？
(8) 后续学习提升
利用大数据软件跟踪每个学生的学习情况，个性化的布置相应练习，促进学生知识技能的提升。