人教2011课标版《测试》公开课教案下载

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三、教学重难点：

重点：通过题目的讲解帮助学生理清知识，释疑解惑，指导方法。

难点：针对学生普遍存在的问题有针对性地进行讲解，通过对试卷的分析发现运用反比例函数解决实际问题是难点。

四、学情分析

通过本章的学习，学生已经经历了抽象反比例函数概念的过程，理解了反比例函数的概念，会作出反比例函数的图象，并探索和掌握其性质，能从函数图象中获取信息来解决实际问题。这是本节课教学的前提。通过测试，我们及时分析了学生试卷中存在的问题，掌握了大量的第一手资料，事实充分，为本节课的试卷讲评奠定了基础，增加了解决问题的针对性。

五、教学策略分析

1、多种信息化教学手段的使用：

借助试卷分析系统：进行网上阅卷，掌握第一手数据，为分析试卷奠定了基础，让用数据说话成为可能。 同时课上直接从阅卷系统中调取学生的试卷，学生的思维情况一目了然，真实，及时；

使用《几何画板》软件：动态展示图形的变化，增加学生对结论的认识，如不断变化图形的形状，由反比例函数图象上的任意一点向两条坐标轴做垂线，这一点与两个垂足，原点构成的矩形的面积始终等于｜K｜,增加了学生对K的几何意义的认识。

课上集中指导与课下辅导相结合：由于课堂教学时间有限，学生普遍存在的问题，较为突出的问题课上讲解，个别人的问题课下指导，不平均使用力量，兼顾所有学生。

了解学生的思维障碍：讲评试卷是查漏补缺，因此教师首先要了解学生的“漏”和“缺”，这样才能有的放矢。课前分析学生的答卷，课上让学生展示思维过程是非常有效的手段。

教学环境与资源准备

检测试卷 试卷分析系统 录播教室 多媒体课件、希沃教学软件。

七、教学过程：

（一）试卷测试基本情况反馈

1. 测试卷结构及测试结果：试卷满分100分，答卷时间60分钟。试卷题型分别为：选择题；填空题；解答题。测试对象为九年级本人所带两个班级，其中授课班级人数为42人，最高分100分，最低分12分，均分62分。

2.试卷情况分析

【设计意图】让学生明确本节课是试卷讲评课，了解考查题型，考查的内容，答卷情况以及讲评形式。这样听课的目的性更强。

（二）讲评测试卷

问题一：反比例函数的定义测试情况

1、下列函数中：① ，② xy=-5，③ ，

④y=3x-1 ， ⑤反比例函数的有 。（只填序号）

2、已知y= (k≠0)的图象的一部分如图，则k=_________

6、如图，A为反比例函数图象上一点，AB轴与点B，若，则为（ ）

A B C D 无法确定