《27.2.2相似三角形的性质》公开课教案下载

《27.2.2相似三角形的性质》公开课教案优质课下载

德育点通过小组讨论与全班交流，使学生学会交流与合作，发展评价与反思的意识，及语言表达能力。

空白点1、性质定理证明时的空白

2、性质定理的语言表达

3、练习时的空白教具准备小黑板、自制教具等教学环节教学内容教师调控学生活动一、设疑激情（以提问形式）

1、相似三角形的定义是什么？

2、相似三角形有什么性质？

3、除了这些性质之外相似三角形还有哪些性质？

按着认识事物的规律，当我们能够识别某一事物后，就会研究这一事物本身独特的性质。因此，在学会如何判定两个三角形相似后，本节开始，我们将共同探讨相似三角形性质。（板书课题）激发学生学习兴趣做好知识准备，对学生回答给予表扬学生口答通过回忆温故而知新二、尝度探讨

三、合作发现㈠相似三角形的性质1

由全等三角形的对应边,对应相等的性质,类比得到“相似三角形的对应角相等,对应边成比例这一性质,教师板演此条性质,并把做为相似三角形的性质1

㈡1如图，已知：△ ∽△ ,其中 ,AD、 是对应高，猜想 =_________

⑴由学生猜想答案，并阐述理由（分组讨论后一名学生口述）

⑵如果 =k,猜想 =?为什么？

⑶从上述问题中发现什么规律（由学生讨论后总结）

A

B C

D

⑷教师板书：相似三角形对应高的比等于相似比

⑸把题中“对应高”改成“对应中线，对应角平分线”是否也有类似规律（学生分组讨论，两名学生板演过程）

⑹谁能把刚才得到的三个规律，用一句话概括，由此得出性质定理。

2教师板书性质定理

3对性质定理进行分析，尤其注意“对应”含义教师引导板书性质

引导学生由“特殊”到“一般”归纳得出性质定理

教师巡视对小组讨论进行点拔，指导，表扬，鼓励