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get to school, walk, go to work
2、学生会掌握和运用以下句型进行问答：
How does she get to school ?
She always walks.
Does she take a bus ?
Yes, she does.
/ No, she doesn’t.
（二）语言能力目标：
1、听：能听懂老师和同学说关于怎样出行的有关句型和信息。
2、说：能流利地表达自己及第三人称单数的出行方式，能询问别人的出行方式。
3、读：能读懂本节课的单词和句子。
4、写：能根据自己调查同学上学的方式的结果，写一个几句话的报告。
（三）情感态度目标：
在教学中运用各种教学手段，创设情境，组织活动和游戏，让学生在“学中玩、玩中学”，激发学生学习英语的兴趣。
（四）策略目标：
根据《新英语课程标准》的要求，结合学生的实际情况，本节课设计围绕“Going Outing”的话题，以培养学生的学习兴趣，培养和提高英语口语交际能力为主，以学生为主，教师为辅，通过听、说、读、写等一系列活动，采用游戏、歌曲等教学方式以及多媒体辅助教学，从简单到复杂，从单一到综合，循序渐进地进行教学。
（五）文化目标：
通过学习多种出行方式，让学生明白多走路更有益于健康，提倡低碳出行。
四、教学重点：
学生掌握和运用本节的新单词get to school, walk, go to work和句型How does she get to school ? She always walks. Does she take a bus ? Yes, she does. / No, she doesn’t.
教学难点：
在运用所学的句型进行交际和写作时，学生能准确地区分第三人称单数和其他人称的表达。
六、教具: picture cards, forms, CAI, etc.
七、教学过程:
Step1. Warming-up
Greetings.
e.g. T: Nice to meet you.
Ps: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ps: I’m fine, thanks.