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九年级下册（2014年8月第1版）《习题训练》教案优质课下载
能灵活运用相似的性质与判断解决实际问题。
（三）思想方法目标
通过训练，让学生体会几何图形的变化与转化，特殊与一般的关系，分类讨论的思想，提高培养学生分析问题、解决问题的能力。
（四）经验沉淀目标
1.相似三角形的基本类型固化，加强对几何图形的感觉。
2.通过课堂及作业训练让学生会用分类思想解决相似问题；
教学过程：
二，教学重难点
一题多解，分类讨论方法的掌握。
教学课型
复习课
四，现代教学技术使用
电脑，白板
教学过程：
相似的判定与性质知识点的回顾。
（二）尝试练习，梳理相似三角形基本图形：
1、如图（1），已知CA=8,CB=6，AB=5，CD=4
(1)若DE∥AB，则DE=____
(2) 如图（2）若∠CED=∠A ?，则DE=____.
2、如图（3），在⊿ABC中，D INET 为AC边上一点，∠DBC= ∠A，BC= INET ?，AC=3，则CD的长为（? ）
（A）1 （B）2 （C） INET ? （D） INET
3、如图（4），∠ABC=90度，BD⊥AC于D，DC=4 ，AD=9，则BD的长为（? ）
（A）36? （B）16? （C） 6 （D） INET ?
4、如图(5），点F、C、D共线，BD⊥FD, EF⊥FD ， BC⊥EC ,若DC=2 ，BD=3，FC=9,则EF的长为（? ）
（A）6? （B）16? （C） 26?? （D） INET