五年级下册（2014年12月第1版）《Lesson 1》新课标教案下载-兰州市优质课

根据《英语课程标准》的要求，结合学生的实际情况，认知需要和发展需要，本节课设计主要围绕的话题，以“ My favorite activities in four seasons”作为主线，以培养学生的学习兴趣和提高英语口语交际能力为主，以学生为主体，教师为辅，通过听、说、读、写等一系列活动，采用游戏、歌谣、完成调查表、写作等教学方式以及多媒体辅助教学法,从简单到复杂，从单一到综合，循序渐进地学习第五课的内容。

教学目标

【语言知识目标】

能够听、说、读、写本课的核心句型：

——How often do you go hiking?

——I go hiking about once a week.

2、能够在语境中理解新词组的意思，并能正确发音。

【语言能力目标】

能够听、说、读、写并在情景中恰当运用重点句型。

2. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3．能够简单询问和介绍自己喜欢的活动。

4．能运用已有的语音知识进行正迁移拼读新单词。

【情感态度目标】

激发学生学习兴趣，寓思想教育于英语课堂活动中。激励学生善思乐行，提高学习积极性和主动性。?

通过同伴间合作学习，培养学生积极参与小组合作，乐于用英语表达，体验学习的乐趣和成就感。

培养学生的坚强意志，积极参与活动，锻炼身心。

【学习策略目标】

注重新旧知识融汇贯通，培养自主学习的能力、

培养学生的观察，归纳和自主探究能力，激发多元思维。

【文化意识目标】

依据国家正式发布的“学生发展核心素养”理念，本课时的教学是围绕“学生发展核心素养”理念进行思考与编排。从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作和交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力。综合运用听说法、情景交际法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助法及Core?dialogue（核心对话）等多种教学方法。旨在让学生随着话题的展开把储备的知识提取再现，达到有效地交际目标。?

基本策略：运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息。在完成复习已学知识和新知识拓展的同时积极与他人互动、合作，共同完成学习任务。通过这节课，引导学生学会观察，思考和总结。?

认知策略：在熟练掌握本课的重点短语和重点句型后，能在具体语境下开展有效交流,融会贯通。?

调控策略：课始，引导学生明确本课学习目标及基本课堂要求；课中，对已学知识熟练掌握的基础上拓展知识点，注重及时评价；课末，进行评价总结，需要填写自我反思表。整一节课，处于有效的调控状态中。?

4.交际策略：充分利用每个课堂游戏及活动，培养学生发现问题，能主动寻求帮助，有自己独特见解，独立思考，通过小组合作交流，共同学习分享，自主获取信息，最后顺利完成学习任务。

5.资源策略：基于教材，选取贴近学生生活的素材，结合学生熟悉的学校老师、同学图片以及喜爱的游玩、体验活动等进行整合，通过网上下载的图片、语音视频自制微课、自编chant、歌曲视频等鲜活立体的学习资源构成课件，营造贴近生活的真实语言环境，引导学生有效地提取信息，达成教学目标。

【信息技术手段】:微课运用Camtasia8录屏软件进行课中微课的录制和后期制作。

教学过程

ProceduresTeacher’s activitiesPupils’ activitiesPurpose

Warming-up1、Say Hello to Students.