人教2011课标版《复习题27》优质课教案下载

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目标学会以退为进，会由复杂的几何题“退”到基础知识点，从而化难为易；

通过变式训练，感悟知识间的联系，达到举一反三，触类旁通的目的；

通过解题思路的剖析引导，挖掘内涵，提高学生的思维能力。教学

重难点1、教学重点：如何“退”，及变式训练。

2、教学难点：解题思路的剖析引导。教学资源PPT、三角板、投影、纳米黑板

教学

结构一、情景重现，有的放矢

了解一模本班本题得分情况，明确本节课教学重点为第二问

二、攻克（2） ①

（一）以退为进，化繁为简；（基础题）

（二）层层递进，触类旁通。（变式）

三、攻克（2）②

（一）以退为进，追根溯源；（基础题）

（二）排除干扰，挖掘条件；（变式）

（三）变式迁移，提升拓展。（拓展）

小结

作业教学过程一、情景重现，有的放矢

区2017年一模24题：如图，抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴的交点分别为A(－6，0)和B（4，0），与y轴的交点为C(0，3)．

(1)求抛物线的解析式；

(2)点P是线段OA上一动点（不与点A重合），过P作平行于y轴的直线与AC交于点Q，点D、M在线段AB上，点N在线段AC上.

①是否同时存在点D和点P，使得△APQ和△CDO全等，若存在，求点D的坐标，若不存在，请说明理由；

②若点B是抛物线与x轴的另一交点，点D、M在线段AB上，点N在线段AC上，∠DCB＝∠CDB，CD是MN的垂直平分线，求点M的坐标．设计意图了解一模本班本题得分情况，明确本节课教学重点为第二问二、攻克（2）①

（一）. 以退为进，化繁为简 1.在Rt△AOC中，∠O=90°，AO=6，CO=3，AP=3，

过P作PQ∥CO，交AC于点Q，D为线段AO上任意一点.

（1）求PQ的长；