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人教2011课标版《28.2.1解直角三角形》教案优质课下载
经历观察—操作—建模的活动过程，体会图形研究的基本方法。
情感态度价值观：
通过大量的实例教学，提高学生用数学的眼光观察生活，用数学知识解决实际问题的能力。培养学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学美。
重点：解直角三角形。
难点：将实际问题抽象为数学问题
一、基础训练
1. 如图，在Rt三角形ABC中，∠ACB=90度，
a=5,b=12,求c的值
c=61,b=60, 求a的值
2.=0，则是什么三角形？
二、课堂训练
1.(2016娄底)芜湖长江大桥是中国跨度最大的公路和铁路两用桥梁，大桥采用低塔斜拉桥桥型（如甲图），图乙是从图甲引申出的平面图，假设你站在桥上测得拉索AB与水平桥面的夹角是45°，拉索BD与水平桥面的夹角是60°，两拉索底端距离AD为20米，请求出立柱BC的长.
2.如图,为了求河的宽度,在河对岸岸边任意取一点A,再在河这边沿河边取两点B、C,使得∠ABC=60°,∠ACB＝45°,量得BC长为100米,求河的宽度（即求BC边上的高）.
跟踪训练：如图，已知铁塔塔基距楼房基水平距离BD为50米，由楼顶A望塔顶的仰角为45 o,由楼顶望塔底的俯角为30o,塔高DC为_________米
在码头Ａ的北偏东60°方向有一个海岛，离该岛中心P点的15海里范围内是一个暗礁区。货船从码头A由西向东方向航行，行驶了10海里到达B点，这时岛中心P在北偏东45°方向, 若货船不改变航向，你认为货船会有触礁的危险吗?
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