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人教2011课标版《构建知识体系》教案优质课下载
学法指导：复习过程中，教师应引导学生学会如何去分析、去学.引导学生自己动口、动脑，积极主动思考探索获取知识，且在交流、合作等数学活动中总结方法和规律，培养学生的主动性和积极性.
教学过程设计
问题与情境学生活动教师活动设计意图知识梳理
和前测◆活动1
利用平板展示优秀学生思维导图，回顾知识，
学生用平板对比赏析思维导图，回顾知识结构。
请同学简单赏析。教师系统对比引出本章知识框架和本节课的学习任务（结合性质和计算这两大块内容）。利用平板互动，思维导图构建。让学生快速回忆锐角三角函数的定义和计算方式，并将知识的内在联系和平时相对独立的知识点进行整合，串成线、结成网，有助于知识的理解与记忆，便于知识的提取与应用。问
题
探
究
提
炼
方
法 ◆活动2
1.问题.（学生平板答题）-----------第一关
如图，在Rt△ABC中，∠C=90°
（1）.若把△ABC的三条边都扩大为原来的3倍，则锐角A的正弦值会不会发生变化？
（2）已知AB=13,AC=12则sin A= cosA= .
tan A= sin B= .
（3）.已知sin B = ，你可以求出哪些量？（边、角、比值）
2.学生根据平板测试（3）的内容改编试题，小组合作探究。
小结
◆活动3 进阶第二关
2.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°
（1）已知tan A = ，BC=6，则AC= ;