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(1) 听：能听懂老师的假期计划，培养学生通过听关键词句提取信息的能力。
(2) 说：能根据小组合作活动任务与同伴进行口头交流，解决问题。
(3) 读：能正确运用学习的词组和句型询问和表达假期计划。
(4) 写：能通过填词的方式完成假期计划，初步培养学生的写作能力。
（二）文化意识
培养学生做事情前制定计划的良好行为习惯，让学生学会为自己的假期做出计划。教育学生外出旅游要做一个文明的游客。
（三）思维品质
导入环节，引导学生用特殊疑问词When, Where, Who,What，How来提问老师，了解老师的假期计划；在学习过程中，通过设置pair work, group work小组合作活动,相互了解同学的假期计划，学生在小组合作交流中思维得到活跃发展。
学习能力
通过设置大情境老师的旅游计划和小情境谈论老师计划做什么事情，指导学生学会质 疑、问答，培养学生的思维能力和自主学习的能力。
运用自然拼读法教授单词，培养学生见词能读，听词能写的能力。
通过填词的方式完成自己的假期计划，初步培养学生的写作能力。
二、教学重难点：
1.学习重点：能正确运用特殊疑问词When, Where,Who,What,How来提问，了解同学的假期计划并能围绕特殊疑问词When, Where,Who,What. How或在在问题提示下完成自己的假期计划。
2.学习难点：① 能正确运用学习的词组和句型询问和表达假期计划。
② 能通过填词的方式完成假期计划。
三、教学准备
PPT课件、音频、词卡等
四．教学过程
Step1 Warming up
课堂评价激励：T: Look! What are these? (Ss:They are postcards。）
I you do well in class,you can get them. Are you happy?
Sing a song: We’re going…
Greetings: T: Where are you going for vacation?
How are you going?
What are you going to do during the vacation?
(That’s a good plan. What about Jenny?)
(PPT) T: What’s Jenny going to do during the vacation?
?【设计意图：课前通过歌曲，缓解学生紧张的情绪，让学生的注意力集中到课堂上，让学生通过看图回答问题复习已学的知识，发挥学生的学习主动性和消除学生的紧张心理，并且由旧知识过渡引入新授知识，为新课学习作铺垫。】
Step 2 Presentation