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人教2011课标版《复习题29》新课标教案优质课下载
2、过程与方法：感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的能力.
3、情感态度与价值观：培养学生自主学习与合作的学习方式，使学生体会从生活中发现数学。在应用数学解决生活之中问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。
三、重点难点：
教学重点：通过实例了解平行投影和中心投影的含义及简单应用；会画简单物体的三视图；.能够根据三视图描述基本几何体或实物的原形.
教学难点：正确了解投影的有关概念；正确想象物体的平面展开图；正确根据实物画三视图.
四、学情分析及教法体现：
九年级学生对于本章的知识，学习兴趣浓厚。深度思维的发展还是很有限。学生整体水平不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，个别学生的理解能力和接受能力不尽人意，学习习惯和学习方法上有待加强。在教课的过程中，要加强对学生基础知识的掌握，注重对知识的重难点的把握，培养学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观。
1、授课班级为平行班，学生基础较差，教学中应给予充分思考的时间，要分层次教学，有的放矢。针对班级的具体情况来展开教学。
2、班级学生在平时教学中已经形成了良好的分组合作精神和气氛，可以充分发挥优势，兼顾教学效果，达到平衡。
3、本班为自己任课的班级，平时对学生学习情况很了解，在解决具体问题的时候可以兼顾不同类型的学生，充分调动学生学习积极性。
选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。针对学生爱问好问，求知欲强，想象力丰富的特点，对直观事物感知力好，是形象思维象抽象思维过渡的阶段，充分发挥学生在教学中的主体能动性，猜想，归纳，探讨，类比，验证进行小组间的讨论和交流。利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。
五．教学方法与教学手段：
1.教学方法：本节课通过学生动手实践来学习数学，渗透数学思想，教给学生解题方法和解题技巧。选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。
2.教学手段：多媒体的运用，学生可以自己设计出题，并通过学生分组，大胆的提出自己的想法，提高学生的动手实践和猜想能力，拓展学生的思维空间。
教学设计：（多媒体课件展示）
创设情境，温故知新展示知识结构图
设计意图：让学生回顾三视图的概念与“三等原则”，培养学生由平面与空间相互转换的想象力。
注意：
1.在平行投影中，如果投影线与投影面互相垂直，称为“正投影” .当物体的某个面平行于投影面时，这个面的正投影不改变这个面的形状和大小，三视图就是根据这个原理来反映物体的形状的.2.三视图的位置有规定：俯视图在主视图的下边，左视图在主视图的右边.
3.“三等原则”——长对正，高平齐，宽相等。
(二)课堂练习展示（教师展示，学生思考并回答）
1、下面的几何体中，主（正）视图为三角形的是（ ）
A. B. C. D.
2、右图是某个几何体的三视图，该几何体是
A．长方体 B．正方体