人教2011课标版《测试》优质课教案下载

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2、强化两种常见的几何解题策略（数字标注法和动点追踪法），提高学生的解题效率；

3、利用几何画板软件揭示图形之间的变化规律和内在联系，感受数学的动态之美。

二、教学重点与难点

重点：通过对学生答题中典型错误的剖析与反思，强化两种常见的几何解题策略。

难点：让学生把一些常规题的解题策略变成自觉的解题习惯。

三、课前准备

课前下发试卷，让学生自己分析出错原因并订正，找出最优化的解题方案。

四、教学过程

（一）回顾与反思

上节课老师已经把我们刚刚考过的《精编卷四》发到了大家的手中，让同学们自己订正了一些错题，并且反思一下自己出错的原因。另外，老师还让大家反思一下，在本次考试中你最得意之处在哪里？最大的失误在哪里？最需要汲取的经验教训是什么？不同的同学一定会有不同的答案。

（二）讲评与纠错

本节课，我们将要对本卷中大家错误比较集中的几个问题进行进一步的探讨与反思，请大家弄懂后回家把错题订正过来，明天再交上来。

1.师生共同分析、反思试卷第7题

教师在黑板上画出第7题的图形，并请一名同学上黑板在图形上标注、讲解。

解后反思：我们解决此类几何计算题的最大法宝（看家本领）是什么？（数字标注法）请这名同学在黑板左侧板书下这种解题策略的名称。

2.师生共同分析、反思试卷第10题

教师在黑板上画出第10题的图形，并请一名同学上黑板在图形上进行分割、标注、讲解。

解后反思：此题多数同学分割图形是正确的，但还是做错了，原因一般都是没有运用“数字标注法”或标注不规范！

3.师生共同分析、反思试卷第13题

教师在黑板上画出第13题的图形，并请一名同学上黑板在图形上进行标注、讲解。（可根据情况提示：设BE=x.）

解后反思：图上标一标，分数跑不掉！

4.师生共同分析、反思试卷第22题

教师在黑板上画出第22题的图形，接着在图形上进行标注、讲解第（1）小题。然后，教师再在黑板上画出第22题的图形，请一名同学上黑板在图形上进行标注、讲解第（2）小题。

解后反思：数字标注法，用了都说好；“数字标注法”胜过“最强大脑”！

5.师生共同分析、反思试卷第14题