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六年级上册《3.3圆的面积》精品教案优质课下载
过程与方法：引导学生通过观察,操作，分析和讨论，推导出圆的面积公式。
情感价值观：渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学
重点
难点
解析教学重点：圆的面积公式的推导。
教学难点：圆的面积公式的应用 。
教学方法：创设情境－主体探究－合作交流－应用提高教学
准备多媒体投影教学过程预设：
一.情境感知
同学们，你们去过道台府吗？今天就让我带领大家一起走进道台府。道台府旁边的小广场上有一个日晷，它的形状是一个圆形，如何求它的面积呢？为了解决这个问题，我们一起走进今天的课堂，圆的面积。
设计意图：设疑激情，激发学生的学习兴趣。
二．要点回顾
1.半径是r的圆的周长公式？
C=2πr
2.长方形，平行四边形，三角形的面积？
长方形的面积=长×宽
平行四边形的面积=底×高
三角形的面积=底×高÷2
平行四边形的面积公式是怎样得到的呢？
长方形的面积=长×宽
平形四边形的面积=底×高
这个方法叫做“割补法”
想一想：圆的面积公式能不能通过 “割补法” 转化成我们已学过的图形来推导出来呢？你想把圆转化成什么图形呢？
设计意图：通过复习圆的周长，长方形，平行四边形，三角形的面积让学生温故而知新，对平行四边形面积的推导过程，体会“割补法”的用法。为下一个环节做好铺垫准备。
三.探索新知