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人教五四学制2011课标版《4.2.1百分数与小数的互化》精品教案优质课下载
2．能力目标：通过自学、讨论与交流合作等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。
3．情感目标：积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性┎⒒竦贸晒μ逖椤
教学重点：百分数与小数互化的探索过程
教学难点：归纳百分数与小数互化
三、学情分析:
学生以前学过小数与分数的互化，因此，学习本课内容对于学生来说并不会很困难。在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，十分必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数与小数互化的方法，从而使其明确二者之间的关系。
四、教学策略分析：
自主学习策略、讨论学习策略、合作探究学习策略
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教学网络教室
资源准备：自制ppt课件
六、教学过程：
（一）、情景导入：
在五年级的时候同学们参加了全市中小学生运动会，我们班上现在有当时是运动员的同学，是不是取的了很好的成绩。同学们当时是不是感到非常的自豪？但是，同学们你们要知道为了取得成绩，他们付出了艰苦的训练。
1、电脑出示：学校田径队进行体能训练，李老师要求队员进行仰卧起坐练习。结果5分钟王红完成了80个，李芳完成了100个，你能比较出她们俩完成的个数谁的多吗？
(设计意图：渗透同样的数的表示是可以进行比较)
2、然后，修改成例题：学校田径队进行体能训练，李老师要求队员在5分钟内完成规定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了规定个数的1.15倍，李芳完成了规定个数的110%，谁完成的个数多？
（设计意图：学生理解题意，表达方式不相同的数是不能比较的，必须要进行转化）
（二）、预习交流与展示：
学生交流预习内容找出知识目标，教师提问。
（三）、目标展示：
（四）、新知探究：
(1)、将百分数化成小数的方法：把百分数化成小数，只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。
板书：27%= 0.27
（2）、将小数化成百分数的方法把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。：