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人教五四学制2011课标版《5.2.2圆锥的体积》教案优质课下载
培养学生乐于学习、勇于探索的情趣。
重点：掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关圆锥体积的实际问题。
难点：理解圆锥体积和等底等高的圆柱体积之间的关系。
教法：小组合作学习法。
学法：实验探究、发现规律。
教学准备：
教师：多媒体课件、圆锥教具。
学生：每个学习小组准备一个圆柱形容器，三个圆锥形容器（其中一个圆锥形容器和圆柱形容器等底等高），每个小组准备一些水和大米。
教学过程：
情景导入
在复习完圆柱体积的求法和计算相关类型题后，教师展示手中的铅锤，问学生有关圆锥体的相关概念，引出圆锥体的体积如何来求，从而导入本节课内容“圆锥的体积”。
探索新知
独立思考，提出猜想。
根据学生的各种猜想，教师进一步引导学生思考：我们学过计算哪些图形的体积？圆锥的体积可能与哪种图形的体积有关？
进一步观察、比较、猜测。师举起圆锥、圆柱教具，把圆锥体套在透明圆柱里，让学生想一想它们的体积之间会有什么样的关系。（生猜测，圆柱的体积可能是圆锥的2倍、3倍、4倍或其他倍数。）
实验探究圆锥与圆柱体积之间的关系。
开展实验，收集数据。
提问：圆锥的体积究竟和圆柱的体积有什么关系？请同学们亲自验证。
每个小组都准备了一袋子大米，还有等底等高和不等底等高的各种圆柱和圆锥的容器。实验要求：各组根据需要选用实验用具，小组成员分工合作，轮流操作，做好实验数据的收集整理。（每组发一张实验记录单）
1号圆锥
2号圆锥
3号圆锥
次数
与圆柱是否等底等高
各小组先议一议如何实验，再动手。